本实施方案作为东北师大与瑶海区教育局在开展为期三年的教育信息化实验合作工作中的依据，所有工作依据此方案开展。
一、 实验目的
东北师大与瑶海区教育局共同开展教育信息化实验研究工作，旨在整合东北师范大学全校基础教育、教育信息化等方面的力量，通过与参加实验工作的学校整合在一起，系统研究信息技术与课程整合的理论与方法，探索信息化环境下教与学的有效模式，借助信息化手段营造教与学的优化环境，充分利用信息技术手段解决常规教学难以解决的困难和问题，提高学科教与学的质量和效率，并实现区域及学校教学管理、办公等工作的信息化，并通过实验实现全国范围内参加实验研究的实验区/校之间的资源及智慧共享。
二、 工作方法及形式
此项工作以瑶海区教育局为基本单位，选择的18所学校作为东北师大信息化教育实验学校，系统开展教育信息化的研究与应用工作。
在实验过程中，以区域为单位组织实验学校。参加实验的学校选择骨干教师组成不同学段学科研究组，东北师大基础教育信息化专家及信息技术人员将通过现场交流和网上交流两种方式为学校提供有关业务指导和帮助。
实验区要成为专门的领导小组和工作小组，制定固定的负责人整个的实验过程管理、协调、组织及联络等工作。每个学校成立专门的领导及工作组，专人负责管理、组织、协调、联络及定期交流等工作。
三、 实验目标、内容及考核指标
1、 实验目标
实验的目标是：通过研究和实践，探索信息技术与课程整合的理论与方法、模式及方法。对各学科课程类型形成系统分类体系；研究并总结在不同的信息化环境下，不同课程类型的教与学模式、方法；资源及软件的建设模式与方法；教师信息化能力提高方法；教学应用模式及方法等。探索出有实际应用价值的成果。
2、实验内容
为实现本项研究的目标，此项实验研究的内容界定在下列方面，各学校可以根据学校的实际情况选择合适的部分研究内容开展研究与实践工作。
（1） 信息技术与课程整合的理论与方法
● 区域、学校信息化环境、支撑软件模式及建设方法，区域信息化环境及其与学校信息化环境建设的关系；如何整体规划全区的信息化建设；整个区域各类信息如何统一管理、共享；
● Internet网络、校园局域网络、城域网、计算机网络教室、多媒体教室等不同信息化环境下，可能的教与学模式；
● 各学科课程类型分类，各种信息化环境下不同课程类型的教与学模式、教与学困难及解决方法、资源及软件建设模式；
● 信息化环境下认知型、探究型课的教与学模式、资源及软件建设模式、专题性学习网站模式；
● 中小学各学科到底应该帮助学生建立什么样的学科体系，标准是什么，如何形成；
● 信息化环境下个性化教学、中考复习、训练模式与方法；
● 信息化环境下的教学反馈模式与方法；
● 信息化环境下的家校互动模式及方法；
● 信息化环境下各类教学、管理、交流等活动的应用与实践方法；
（2） 资源及软件建设
● 针对学校实际情况构建个性化教学资源：基本支撑体系、公共素材体系、中高考体系、校本课程体系等的资源，所有资源均以资源库或专题性学习网站形式呈现出来；
● 东北师大为实验区提供示范性教学资源，这些教学资源是东北师大理想信息技术研究院整合东北师范大学各学科基础教育专家、东北师大附中、附小等全国600多所信息化教育实验校的优秀教师，针对不同地域、不同学段、不同层次、不同角色，在不同教学环节上系统研究各学科的课程类型及其教与学过程，传统教学手段在完成教学时存在的困难，研究开发的满足新课程改革要求、能够解决这些困难的中小学各学科示范性教学资源；
● 教师在网上搜集、加工、处理可用的教学资源；
● 教师利用东北师大的资源开发工具(如资源开发工具、课件制作平台、动画制作平台等)自己制作教学资源（如视频案例、课件、动画等）以丰富本校的个性资源库，并则优上传。
● 东北师大为实验区定向开发教学资源。东北师大将在实验区设立工作室，定期或不定期派驻各类相关人员，配合区教育局和实验学校的教师共同研究教与学过程中存在的困难，共同开发制作教与学所需要的教学资源。简单的由教师自己制作，复杂的由东北师大的技术人员来完成。
● 共享全国600多所研究基地校的优秀教学资源；
● 网上课件及资源的定制与开发；
● 资源库管理系统建设与应用；
● 教师备课系统建设与应用；
● 教师讲课系统建设与应用；
● 学生自主学习系统建设与应用；
● 学科动画制作工具建设与应用；
● 师生之间的网上交流系统建设与应用；
● 中心网站系统平台的建设与应用。
（3） 教师培训
教师培训主要围绕信息技术与课程整合的理念、模式与方法，资源及软件的建设模式与方法，运用信息技术手段备课、讲课、组织学生学习的模式及方法等。在培训过程中，采用理论与实践相结合的方式，在教育教学实践中对教师进行培训与指导，采取专题报告、教师讲授、专题研讨、实践应用等方式进行培训，帮助教师实现教育思想和教育理念的转变、教与学的过程和模式的转变、教与学的手段及方法的转变，全面提高教师队伍的信息化水平和能力。主要培训内容包括:
● 信息技术与课程整合理念方面的培训
● 网络环境下寻找教与学过程中困难的方法
● 网络环境下利用信息技术手段解决常规教学中难以解决困难的方法
● 网络环境下搜索、筛选教学资源的方法
● 网络环境下实现教学资源网上管理与共享的方法
● 网络环境下进行教学资源简单开发与制作的方法（利用东北师大的学科资源开发小工具制作）
● 网络教学环境下教学资源的设计方法
● 网络教学环境下课堂教学设计方法
● 网络教学环境下脚本编写方法
● 网络教学环境下电子备课方法
● 网络教学环境下讲课方法
● 网络教学环境下组织学生自主学习方法
● 网络教学环境下为学生自主学习提供资源的方法
● 教师之间、学生之间、教师与学生之间网上交流方法
● 根据区教育局的具体需求定制有针对性培训
（4） 国家级科研课题的研究工作
● 帮助实验学校申请国家级课题立项；
● 为实验学校开展课题研究提供必要的指导，包括：课题研究内容的界定、研究方法的选择、研究结果的总结等的指导。
（5） 整合的教学实践
制定合适的教学应用计划，安排合适的人员系统开展应用实践工作，不断探索应用模式，系统推进应用工作。通过不断的实践，提高教师的水平，丰富教学资源的建设，全面推动信息化工作。
2、 考核指标
（1） 信息技术与课程整合理论与方法上的考核指标
● 形成区域、学校较为合理、完善、统一的信息化环境、支撑软件模式及方法；
● 研究总结出较为系统的Internet网络、校园局域网络、计算机网络教室、多媒体教室等不同信息化环境下可能的教与学模式；
● 能够研究出骨干学科2/3以上信息化环境下60%课程类型的教与学模式、资源及软件建设模式；
● 能够研究出主要学科信息化环境下个性化教学、中考、高考的复习、训练模式与方法；
● 能够探索出信息化环境下的教学反馈模式与方法；
● 能够探索出信息化环境下的家校互动模式及方法；
● 能够总结出信息化环境下各类教学、管理、交流等活动的应用与实践方法。
（2） 区信息中心资源及软件建设的考核指标
● 资源按照教材版本体系、基本支撑体系、公共素材体系、中高考体系等体系建设；
● 教学资源以资源库或专题性学习网站形式呈现；
● 参加实验的学科按照教材体系，完成信息化环境下教学设计的课达到60%以上；
● 每个学科针对关键性问题的专题性学习网站建设覆盖率达到30%以上；
● 所有资源和软件均按照面向教师、师生、生生不同情况分别建设；
● 在备课、讲课、学生自主学习、测评等主要环节上有相应的支撑软件；
● 学科局部通过性资源制作工具软件覆盖率达到60%以上；
● 参加实验的学科主要课程内容采取研究性学习、主题性学习时，支撑工具软件能够支撑60%以上情况；
● 参加实验的学科资源及软件的基本覆盖率达到80%以上；
（3） 整合实践与应用的考核指标
● 要有80%以上的教学活动能够运用信息技术手段进行整合的实践与应用；
● 参加实验的学科所涉及的学生能够利用网络开展的学习活动达到5%以上；
● 50%以上的教学活动能够利用信息技术手段；
● 30%以上专题性学习网站能够全天开通使用；
（4） 教师信息化运用能力提高的考核指标
● 通过实验，教师能够独立建立学科资源；
● 能够独立进行网络环境下的教学设计；
● 能够在不同的信息化环境下完成教与学的活动；
● 能够独立设计资源开发资源制作工具软件；
● 能够独立承担整合课题的研究工作。
四、 参加单位、人员、分工及组织
1、 教育局领导小组（每个人的姓名、职务、联系电话、分工）
2、 教育局工作小组（每个人的姓名、职务、联系电话、分工）
3、 参加学校
为了系统研究信息技术与课程整合的理论与方法，探索新课改下教育信息化的全新模式，充分利用信息技术手段提高学科教与学的质量和效率，全面推进 区教育信息化工作，东北师大理想信息技术研究院与 教育局共同选择部分不同学段、不同层次、具有不同侧面代表性和示范带动作用的30所学校作为东北师范大学的信息化教育实验学校。
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序号 |
学校名称 |
领导小组及
联系方式 |
工作小组及
联系方式 |
实验学科及
参加人员 |
各学科实验
重点内容 |
备注 |
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4、 东北师大参加人员及分工
为确保实验校信息化工作的顺利展开，将信息化教学工作落到实处，东北师范大学整合了国家基础教育实验中心、全国现代教育技术培训中心、国家中小学教师继续教育研究中心、国家级骨干教师培训基地、东北师大理想信息技术研究院等各院系的专家教授，成立了相关组织机构，全力为实验区/学校服务。具体机构如下：
（1） 东北师范大学信息化教育实验区/学校专家指导委员会
主任：
史宁中，博士、博士生导师，东北师大校长，国务院学科评议组成员，中国教育学会副主席
委员：
钟绍春，博士后、博士生导师，东北师大理想信息技术研究院院长，中国教育软件协会副主任，全国千所现代教育技术实验学校专家指导委员会委员
刘茂森，教授，全国现代教育技术培训中心主任，东北师大理想信息技术研究院副院长
马云鹏，博士、博士生导师，东北师范大学教育科学院院长
张绍杰，校长助理、博士生导师，东北师范大学外语学院院长
解月光，博士、教授，东北师范大学软件学院副院长，教育部高中信息技术课程专家组成员
王以宁，教授，东北师范大学传煤学院院长
杨洪 ，博士、教授，英国迪蒙福特大学计算机系主任
程晓春，博士、教授，英国里丁大学计算机系
刘晓中，教授，东北师大理想信息技术研究院副院长
朱玉民，教授，东北师大理想信息技术研究院教学资源研究中心副主任
周东岱，博士、教授，东北师大理想信息技术研究院副院长
（2） 东北师范大学信息化教育实验区/校管理工作小组
组长：钟绍春
成员：刘茂森、解月光、刘晓中、朱玉民、潘伟、王春泽、周东岱、王文永、李燕玲、宁秀峰、王立平、张海军、吕祥君、高晓旭、徐凯、郭海龙、胡晓春、荆永君、钟永江、马相春
刘洋
（3）实施工作小组
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职务 |
姓名 |
责任 |
联系方式 |
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组长 |
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全面负责实验各项工作的组织、管理及协调 |
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副组长 |
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负责具体联络和协调工作 |
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成员 |
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负责技术支持 |
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负责美工设计工作 |
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软件设计与开发 |
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负责动画资源制作 |
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负责教研及培训工作 |
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五、 实验期限
首次实验周期为三年，三年以后可以1年为单位继续签订合作合同。
六、 实验过程
1、 实验准备阶段：确定方案、成立相关组织机构
实验区/学校参照东北师范大学教育信息化实验校实施方案与东北师大实施小组共同制定区域及学校的具体实施方案。要成立区域领导小组、工作小组，实验学校领导小组、工作小组，东北师大对口成立专家组、管理工作小组和工作实施小组。区域工作小组负责区域组织、协调、管理、监督、联络、交流、意见反馈工作，学校工作小组负责学校内的组织、协调、管理、联络、意见反馈、监督检查等工作。
2、 实验实施阶段
第一阶段：实验启动阶段（第一学期，软件安装、启动培训、初步应用示范活动）
（1） 确定工作计划
东北师大实施小组与实验区/学校共同协商，确定区域内参加实验各学校的信息化教育平台安装时间和启动培训的具体计划。
区域教育信息化实验第一阶段工作计划表
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单位 |
联系人 |
联系电话 |
安装时间 |
基本培
训时间 |
理念培
训时间 |
资源建设方
法培训时间 |
备注 |
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（2） 平台安装及管理员培训
由区域工作小组组织协调，按照计划开始各实验学校的信息化教育平台及资源库的安装，同时对管理员进行平台软件的安装、维护、使用及管理等系统培训。
（3） 启动培训
按照计划由区域工作小组组织各实验学校的骨干教师，集中进行启动培训，具体培训安排如下表：
东北师大信息化教育实验学校基本培训安排表
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主题 |
内容纲要 |
目标 |
环境 |
时间 |
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实验工作介绍 |
实验目的、实验内容及目标、
实验步骤、本次培训内容 |
让实验教师全面了
解实验工作 |
电脑+投影仪 |
1小时 |
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实验资源库总
体情况介绍 |
从多个角度介绍各学科现有资源
情况、资源库中资源的组织形式。 |
让实验教师全面了
解现有资源库情况。 |
电脑+投影仪 |
1．5
小时 |
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资源库中的资
源设计思想及
方法介绍 |
以一节课的资源建设为例介绍，一
节课的资源准备步骤：教学目标
分析、教学困难分析、信息技术
手段能够解决的教学困难选择及
解决办法研究、教学上的应用方法
研究。 |
让教师了解东师理
想资源建设思想。 |
电脑+投影仪 |
2小时 |
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运用信息化教
育平台开展学
科教学的方法 |
平台功能介绍、利用平台备课及讲
课的方法（普通课及网络课）、利用
平台组织学生自主及协作学习的方
法、扩充资源及管理资源的方法。 |
让教师能够利用平
台备课、讲课、组织
学生学习，扩充及
管理资源。 |
电子教室，需
要屏幕广播。 |
9小时 |
|
资源建设方法 |
资源分类与建设方法（搜集、购买、
开发、设计并委托开发、用工具制
作、资源共享获得）。 |
让教师掌握资源分
类及建设的方法。 |
电脑+投影仪 |
1．5
小时 |
|
教学资源设计
方法 |
1、资源设计原则与方法
2、寻找教学困难并提出资源需求的方法
3、对课程进行分类的方法
4、动画分类及设计方法
5、脚本编写规范 |
让教师能够根据自
己的教学需要设计
必需的教学资源，
能够准确地将自
己的资源设计用脚
本的方式表达。 |
电脑+投影仪 |
3小时 |
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网上课件定制
方法 |
与东北师大沟通的Mail-list网站使用
方法 |
让教师掌握与东师理想沟通的方法。 |
电脑+投影仪 |
1小时 |
（4） 初步应用示范活动，各学校骨干教师准备课，同步开课，其他教师观摩交流，此项工作由区域工作小组负责组织。
（5） 教育信息化教学实践与应用交流研讨、阶段总结，由区域共组小组组织参加实验的学校骨干教师交流研讨，并进行阶段性实验工作总结，东北师大实施小组参加研讨。
第二阶段：实验研究阶段（第2、3、4、5、6学期，资源共建、课题研究、教学应用）
（1）确定工作计划
启动培训完成后，进行实验区/校的应用实践工作（包括区域内资源建设、共享与配送，实验校的教研、交流与研讨等活动）。东北师大实施小组与实验区学校共同协商，确定此阶段工作的具体计划。
（2）学科内部集体备课、交流研讨
各学校参加实验的学科内部每天开展集体备课、教研活动，教研中出现的问题及需要帮助解决的困难通过网络或其他方式及时反馈给东北师大实施小组。
（3）学科间交流研讨
学校参加实验的各学科间交流研讨，每周轮流选择一个学科作为主发言学科，其他学科参加交流研讨活动。该项活动由学校工作小组负责人组织协调，出现问题及时反馈给东北师大实施小组。
（4）区域内学校间定期交流研讨
区域内参加实验的学校之间交流研讨，每个月搞一次，各学校轮流坐庄。该项活动由区域教育局工作小组负责组织、协调和管理等工作，出现的问题及时反馈给东北师大实施小组。东北师大会定期派相关人员参加区域内交流研讨活动。
（5）区域内阶段评估、评奖
由区域工作小组组织参加实施的学校骨干教师、区域教育局主要领导、区教育局教研人员等举行座谈，总结实践中存在的优点和不足，进行阶段性实验工作评估、总结及评奖。东北师大实施小组参加该项活动，东北师大专家针对主要问题进行必要的分析和指导。区域内每学期要搞一次阶段评估、评奖活动。
（6）区域间交流研讨
由区域工作小组组织实验的学校，每学期定期参加由东北师大组织的区域间交流研讨活动。
（7）年度评奖
由区域工作小组组织区域内学校参加由东北师大组织的全国性实验成果年度评奖活动（脚本设计大赛、教学设计大赛、优质课评比、网站评比等活动）。
（8）实验学校挂牌
经专家组验收，对领导重视、方案完善、硬件条件具备、能够承担起国家级课题研究并能把信息技术手段应用与课堂教与学的学校挂“东北师范大学信息化教育实验校”牌子。
（9）针对学科教学的网上交流和教研
东北师大理想信息技术研究院实验校网站开辟分年段分学科的论坛，通过实验校教师和东北师大专家的网上交流和探讨，使教师参与交流的过程成为课程改革实践和信息技术与学科整合提高的过程。
（10）课题研究
各参加实验的学校、学科确定研究题目并开展研究工作。
第二阶段教学信息化教研交流活动计划（样例）
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时间与
地点 |
参加人员 |
活动内容 |
活动方式 |
备注 |
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东北师大教
师、区教研
室的教师、
实验校的学
科组长及教
师、区信息
中心有关人
员 |
1、课程类型分类
2、每个课程类型的教学模式
3、每种模式的教学过程
4、寻找传统教学中存在的困难
5、信息技术能够解决的困难的模式
6、应该建设什么样的资源及软件
7、如何在教学实践中应用这些软件
8、深入研究每个课程类型的模式
9、脚本设计方法
10、交流研讨 |
1、集体备课
2、集体设计
3、说课点评
4、听课点评
5、小组讨论
6、学科资源共享
7、课题研究及方法
8、成果汇报及评奖
9、专家讲座
10、座谈与交流 |
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注：每周一或周五下午进行一次教研交流活动
信息技术与课程整合教学研究项目表
实验学校： 2005年 月 日 第 周
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教学设计 |
脚本设计 |
独立开
发资源 |
共同开
发资源 |
案例 |
论文 |
专题网站 |
合计 |
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语文 |
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数学 |
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英语 |
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… |
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其它 |
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合计 |
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注：分学段按小初高分别做共同备课和教学研究的东道主，总结上周的教研成果，下达下周的教研任务
及承办学校，其它同学段学校在交流时也要拿出自己的教研成果。
区实验校整合课题研究分学科周统计表
时间： 年 月 日 第 周
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教学设计 |
脚本设计 |
独立开
发资源 |
共同开
发资源 |
案例 |
论文 |
专题网站 |
合计 |
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语文 |
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数学 |
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英语 |
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… |
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其它 |
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合计 |
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区实验学校整合课题研究成果周统计表
时间： 年 月 日 第 周
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教学设计 |
脚本设计 |
独立开
发资源 |
共同开
发资源 |
案例 |
论文 |
专题网站 |
合计 |
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小学1 |
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初中1 |
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高中1 |
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… |
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合计 |
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第三阶（合作第6学期）：实验的考核验收
1、填写实验完成情况统计表
2、填写实验总结报告
● 实验背景、实验目标及内容、实验步骤及方法、实验成果、组织管理、存在问题及反思
3、实验成果汇编
● 论文、教学设计、脚本设计、独立开发的资源及软件、共同开发的资源及软件、教学案例、专题性学习网站
